Cette section présente le projet Explorateur en entreprises. Vous y trouverez ci-dessous une synthèse de la proposition, qui va de la problématique au partenaire financier, et une section réservée à l'équipe et aux participants du projet. La section qui leur est réservée ci-dessous contient des hyperliens qui vous conduiront à leur page personnelle. N'hésitez pas, cliquez et découvrez leur personnalité ! Pour évoluer sur le marché du travail, il faut s’adapter et développer de nombreuses compétences. Même si l’avenir est prometteur pour ceux qui s’y préparent, il n’est toutefois pas envisagé avec optimiste par tous les jeunes. Compte tenu de l’évolution qui s’opère sur le marché du travail et considérant une optique de mondialisation, on peut penser qu'un grand nombre de travailleurs auront à faire face à de multiples changements au cours de leur cheminement en emploi. Conscient de ce phénomène, le Carrefour jeunesse-emploi maskoutain, agissant à titre de promoteur du projet, mise sur le développement des habiletés des jeunes tout en apportant une solution supplémentaire à l’insertion socioprofessionnelle de sa clientèle. L’approche En proposant une approche actuelle et dynamique axée sur la communication et le multimédia, le projet Explorateur en entreprises permet à un groupe de huit personnes âgées de 16 à 30 ans, principalement composé de décrocheurs, de continuer leurs apprentissages durant 30 semaines, en produisant des capsules-reportages sur des métiers et des professions susceptibles de les intéresser. La démarche La démarche s’attarde au savoir-être et au savoir-faire des participants. Ainsi, au fil des semaines, un changement de voie s'effectuera à mesure que les acquis personnels, professionnels et collectifs seront intégrés au vécu des participants. Le processus suivra son cours tout en étant confronté au cycle de vie d’un petit groupe, plutôt hétérogène, en explorant des milieux de travail diversifiés, en s’impliquant bénévolement dans le milieu, en ayant la chance d’apprivoiser le secteur des communications et en étant secondé dans de nouveaux apprentissages par des professionnels. Les ateliers offerts concernent le journalisme, le français, la captation d’image, le tournage et le montage de vidéo, l’internet, la photographie, les logiciels Photoshop, Dreamweaver, Word, la vente, le marché régional, la culture générale, les relations interpersonnelles, la connaissance de soi, etc. L’apprentissage cadre dans une formule d’éducation populaire associée à une pratique sur le terrain, tout en favorisant une démarche individuelle. La validation des acquis en situation d’application, c’est-à-dire lors de la réalisation du processus complet d’une capsule-reportage, permet à chaque participant de démontrer son aptitude à transférer les nouveaux apprentissages et lui permet de témoigner de la maîtrise de ceux-ci. Le but Le but de ce programme, mis à part l’acquisition d’habiletés transférables sur le marché du travail, vise l’augmentation de la motivation et l’identification d’un nouvel état souhaité qui conduira à la réalisation d’un plan d’action orienté vers l’employabilité et/ou la reprise d’études. Pour concrétiser son projet, le CJEM a eu recours au programme Connexions compétences de Ressources humaines et Développement des compétences Canada. Le bailleur de fonds et le promoteur reconnaissent le besoin impératif de préparer une catégorie de la clientèle jeunesse à certains aspects prévisibles de changements sur le marché du travail en la conscientisant et en améliorant son employabilité. Les formateurs et les responsables du projet Une équipe de professionnels chevronnés, sympathiques à la cause, transmet ses connaissances au groupe en se basant sur les besoins précis de la clientèle. Dans le même ordre d’idées, des personnes ressources du milieu et des conférenciers sont invités à renchérir certains volets ou à témoigner de leurs expériences. Les membres de l’équipe du Carrefour jeunesse-emploi contribuent aussi à l’enrichissement des connaissances des participants en apportant leur expertise au niveau de l’orientation scolaire et professionnelle. De plus, Pierre Séguin, directeur général du CJEM, et Pierrette Soucy, adjointe administrative, sont présents pour voir au bon fonctionnement du projet. Finalement, l’équipe régulière qui accompagne le groupe dans ses apprentissages est composée de deux personnes qui se partagent des tâches et un horaire bien précis.
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